许凤副主任从学校和教师两个层面分享了提升教师综合素养的具体做法。在学校层面，可以通过组织师德师风培训、教师情绪管理、新课程标准、课题论文、高考试题等不同主题的多样化研修活动或竞赛，为教师提供丰富的学习资源和交流平台；同时注重不同类型教师的梯队化培养，注意不同梯队教师之间的互通学习。

在教师层面，以任务为驱动、重视过程学习、做终身学习者是提升个人专业素养和教学能力的核心。教师可以通过阅读相关书籍与文章、上网课、参加培训等途径持续进行专业学习。

许凤副主任表示，开展高质量的教学，既需要教师坚持认真备课、认真上课、认真复盘“三部曲”，也需要教师重视作业、考试、课外活动这“三要素”的设计。同时，在信息化、数字化、智能化的背景下，学校和教师可以借助AI技术、易加教育平台赋能课堂教学评价、学情分析、教学研究等工作。

提高教学质量是每一位教师不懈追求的目标。教师之间也应该在学习、研究、交流的过程中分享教学资源，各施所长，达成整体的教育教学目标和团队发展目标，让每个教师个体都有付出、有收获，实现共同成长。